Принципы и способы оценивания
Ирина Моисеенко, Наталия Мальцева-Замковая, Нина Раудсепп
По своим функциям оценивание делится на формирующее и итоговое. Формирующее оценивание применительно к курсу „Практический русский язык III (восприятие и создание письменного текста)“ даёт возможность учителю и ученику в процессе повседневной работы понять уровень освоения изучаемого материала о видах письменных текстов разных стилей и жанровых разновидностей и определить, насколько этот уровень достижений соответствует чётко определённым, заранее известным критериям.
Важной особенностью является открытость процесса обучения русскому языку, благодаря которой учащиеся заранее информированы о том, какой уровень должен быть ими достигнут при изучении конкретной темы. Самоконтроль позволит учителю и ученику скорректировать учебную работу и устранить возможные пробелы и недочёты до проведения контрольной работы. Критерии должны быть тщательно отобраны учителем, исходя из целей и задач курса, и описаны. Уровень достижения каждого критерия определяется в баллах, которые суммируются и переводятся в отметку.
Контрольное оценивание предназначено для определения уровня сформированности практических умений при завершении изучения определённой темы или подтемы и проводится по результатам выполнения работ различных видов.
Критерии оценки изложения и сочинения
Критериями оценки содержания и композиционного оформления изложений и сочинений являются:
- соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли высказывания;
- полнота раскрытия темы;
- правильность фактического материала;
- последовательность и логичность изложения;
- правильное композиционное оформление работы.
Критерии и нормативы оценки языкового оформления изложений и сочинений:
- богатство (разнообразие) словаря и грамматического строя речи;
- стилевое единство и выразительность речи;
- правильность и уместность употребления языковых средств.
Критерии оценки реферата
Эрудированность в рассматриваемой области:
- актуальность заявленной проблемы;
- степень знакомства с современным состояниям проблемы;
- использование известных результатов и научных фактов в работе;
- полнота цитируемой литературы.
Собственные достижения автора:
- использование знаний вне программы;
- степень новизны;
- научная значимость проблемы;
- владение научным и специальным аппаратом.
Общая характеристика работы:
- грамотность и логичность изложения материала;
- структура работы (введение, основная часть, вывод, приложения, список литературы);
- соответствие оформления реферата стандартам.
Реферат должен быть глубоким по содержанию, современным по заложенным в нем идеям и аккуратным по оформлению. Это станет свидетельством высокого уровню культуры вашего интеллектуального труда.
Критерии для оценки школьных исследовательских работ
Критериями оценки школьных исследовательских работ являются:
- формулировка темы, глубина её раскрытия;
- актуальность и новизна предлагаемых решений;
- изучение источников информации;
- наличие исследовательской части, глубина выводов;
- наличие гипотезы, её подтверждение;
- реальность и практическая ценность исследования;
- уровень самостоятельности;
- соответствие общим правилам и требованиям оформления работ;
- качество оформления иллюстративного материала;
- рецензия.
Отметки, выставленные за эти работы, являются основой для определения итоговых отметок по курсу.