Письменная публицистическая речь
Ирина Моисеенко, Наталия Мальцева-Замковая, Нина Раудсепп
Публицистика, которую называют летописью современности, обращена прежде всего к злободневным проблемам общества – политическим, социальным, бытовым, философским и т. д. Наиболее полное отражение они находят в газетных публикациях, журналах, еженедельниках. Основными жанрами письменной публицистической речи являются информационные и критические заметки, статьи, объявления, письма, реклама и др.
Программа гимназического курса в части „Письменная публицистическая речь“ ориентирована на ознакомление учащихся с перечисленными жанрами и тем самым дает учащимся возможность получать и осмысливать злободневную информацию, оценивать ее, выражать собственную точку зрения на актуальные проблемы общественной жизни.
Основными функциями публицистического стиля являются информативная и воздействующая. Способ подачи информации также имеет свои отличительные черты. Информация в публицистических текстах не только описывает факты, но и отражает оценку, мнения, настроения авторов, содержит их комментарии и размышления. Сфера употребления и основные функции этого стиля определяют следующие важнейшие стилевые черты:
- экспрессивность, выразительность, призывность;
- стандартизованность, клишированность речи;
- простота, доступность;
- документально-фактологическая точность;
- сдержанность, официальность;
- рекламность.
Лексика письменных публицистических текстов имеет ярко выраженную эмоционально-экспрессивную окраску, включает разговорные, просторечные и даже жаргонные элементы. Многие авторы отмечают обилие абстрактных слов, хотя информация, как правило, конкретна.
Синтаксис тоже имеет свои особенности, связанные с активным употреблением эмоционально и экспрессивно окрашенных конструкций: восклицательных предложений различного значения, вопросительных предложений, предложений с обращением, риторических вопросов, повторов, расчлененных конструкций и др. Общая схема работы над текстами включает:
- теоретическое знакомство с жанровыми признаками;
- предъявление текста-образца;
- задания по содержанию, композиции текста-образца;
- анализ языковых особенностей;
- написание текста по образцу;
- анализ созданного текста.
Обучение созданию письменных публицистических текстов целесообразнее начать с заметки.
Заметка
Заметка – это краткое сообщение о каком-то важном и новом факте или событии, интересном для читателя. Автор сообщает, что произошло, где, когда, с кем, как и почему, выделяя основную мысль. Главные черты заметки: достоверность факта, его новизна, броский заголовок, краткость и точность изложения. В основе заметки лежит описание.
Следующим этапом может быть работа над статьей и рецензией.
Статья
Статья – это самостоятельное произведение, представляющее изложение мыслей по какой-либо актуальной проблеме. Прежде чем учащиеся приступят к написанию статьи (после анализа текста-образца), необходимо обсудить ответы на вопросы:
- К какому выводу необходимо подвести материал?
- Что будет составлять содержание статьи?
- С какой целью пишется статья?
Анализ возможных путей развития содержания статьи нацелит учащихся на самостоятельную работу и облегчит ее. Вводная часть может включать обоснование необходимости рассмотрения темы с позиций сегодняшнего дня, изложение ошибок, связанных с решением проблемы, и т.д. В основной части автор раскрывает тему, используя метод индукции (от конкретных примеров к обобщению) или дедукции (от общего к деталям). Заключительная часть предполагает изложение основной мысли в виде тезиса или заострение проблемы, указание на ее нерешенность и т.д.
Рецензия
Рецензия – отзыв, разбор и оценка нового художественного, научного или научно-популярного произведения. Рецензию характеризует небольшой объем и краткость. Рецензент занимается в первую очередь новинками, о которых практически еще никто не писал, по поводу которых еще не успело сложиться определенное мнение, поэтому возможно обращение к рассказам современных авторов.
Примерный план рецензии на литературное произведение.
- Библиографическое описание произведения (автор, название, издательство, год выпуска) и краткий (в одном-двух предложениях) пересказ его содержания.
- Непосредственный отклик на произведение литературы (отзыв-впечатление).
- Критический разбор или комплексный анализ текста:
- смысл названия,
- анализ его формы и содержания,
- особенности композиции,
- мастерство автора в изображении героев,
- индивидуальный стиль писателя.
- Аргументированная оценка произведения и личные размышления автора рецензии:
- основная мысль рецензии,
• актуальность тематики произведения.
В рецензии не обязательно присутствие всех вышеперечисленных компонентов — главное, чтобы рецензия была интересной и грамотной.
Импульсом к созданию рецензии всегда служит потребность выразить свое отношение к прочитанному, это стремление разобраться в своих впечатлениях, вызванных произведением, но на основе элементарных познаний в теории литературы, попытка подробного анализа произведения.
Читатель может сказать о прочитанной книге или просмотренном фильме „нравится – не нравится“ без доказательств. А рецензент свое мнение должен тщательно обосновать глубоким и аргументированным анализом.
Интернет-ресурсы
http://www.humanitarium.nm.ru/recenziya.htm
http://www.ref.by/refs/44/38488/1.html
http://say-so.ru/chapter-1/part-1
http://www.gramma.ru/RUS/?id=8.11 http://festival.1september.ru/articles/511734 http://www.dofa.ru/open/book/1_russ/u35.htm
http://festival.1september.ru/articles/511734