A A A

Сквозные темы и программа русского языка

Сквозные темы

Светлана Евстратова, Елизавета Костанди

Общие темы, изучаемые по разным предметам с разных точек зрения, способствуют интеграции процесса обучения в целом. Особое внимание уделяется сквозным темам, которые по возможности учитываются при планировании целей, результатов и содержания уроков по русскому языку. К числу сквозных тем относятся „Духовные ценности и нравственность“, „Информационная среда“, „Непрерывная учеба и планирование карьеры“, „Культурное самосознание“, „Окружающая среда и устойчивое развитие“, „Здоровье и безопасность“, „Технологии и инновации“, „Гражданская позиция и предпринимательство“. Обучение родному языку в гимназии ориентировано на перечисленные темы, которые изучаются через чтение и анализ тематически соответствующих текстов, обсуждение выдвигаемых в текстах проблем в устной и письменной форме. Так, например, во вступлении к описанию содержания курса Практический русский язык II (Восприятие и создание устного текста) дается пояснение, что „при отборе учебных текстов учитываются сквозные темы программы“ (стр.21).

В процессе работы над сквозными темами „Непрерывная учеба и планирование карьеры“, „Культурное самосознание“ необходимо помочь абитуриентам в выборе будущей профессии, самоопределении, совершенствовании у них навыков общения и сотрудничества, развитии способности отстаивать свою позицию.

Важное место в предметном цикле „Русский язык“ занимают сквозные темы „Информационная среда“, „Технологии и инновации“. Во всех изучаемых в гимназии курсах русского языка делается акцент на применении современных технологий как на уроках, так и при выполнении домашних заданий „посредством практической деятельности – извлечения информации из разных источников (в т. ч. из Интернета), критической ее оценки и использования как для расширения знаний по учебной теме, так и при создании текста“ („Государственная программа обучения для гимназии“, стр.6). Рекомендуются такие виды заданий, как компьютерные презентации учащихся по теме, мини-лекции преподавателей с использованием компьютерных презентаций, поиск информации в Интернете для сообщений и рефератов, использование мультимедийных средств, работа с электронными словарями, проверка слов при помощи онлайн-словарей; использование современных компьютерных технологий (компьютерные программы, их отдельные модули (демонстрационно-тренировочный, контрольно-тренировочный, тестирующий) и т.д.

Анализ текстов ориентированных на сквозные темы „Окружающая среда и устойчивое развитие“, „Здоровье и безопасность“, обсуждение затрагиваемых в них проблем помогают осознать, насколько важно ответственно относиться к окружающему миру, ценить здоровье и безопасность.

Перечисленные выше темы называются сквозными не только потому, что пронизывают всю программу по русскому языку, но и потому, что они изучаются на уроках по всем предметам. Помимо интеграции и систематизации процесса обучения в целом, это дает хорошую возможность обращаться к тематически связанному материалу по другим предметам. Например, в рамках социальных дисциплин изучаются правовые акты, регулирующие трудовые отношения (сквозная тема „Непрерывная учеба и планирование карьеры“); на уроках физической культуры поддерживаются и объясняются преимущества здорового, полноценного образа жизни (темы „Здоровье и безопасность“), на занятиях по искусствоведению проводятся беседы о возможности выразить свое отношение к происходящему, изменить мир к лучшему через самовыражение в произведениях искусства; благодаря урокам математики становится возможным выразить происходящие в обществе изменения посредством цифр и статистических данных („Гражданская позиция и предпринимательство“). Преподаватель русского языка на своих занятиях имеет возможность постоянно обращаться к этим и многим другим знаниям и примерам, которые помогут учащимся создавать и воспринимать более информативные и глубокие тексты.

В отдельных курсах общие темы проявляются следующим образом.


Язык – общество – культура
По содержанию курс непосредственно связан с темами „Духовные ценности и нравственность“ и „Культурное самосознание“, так как человек и общество осознают себя в первую очередь через язык и посредством языка, язык сам является важнейшей частью культуры, духовной ценностью, в которой отражены все другие духовно-нравственные ценности, специфика национальной культуры, общечеловеческие ценности. Курс охватывает разнообразные стороны проявления языка, связи языка, культуры, общества, личности. Изучая это, учащиеся понимают, насколько много надо знать, чтобы использовать язык в разных сферах деятельности, осознают необходимость постоянного пополнения своих знаний, совершенствования навыков и умений, что и предполагается сквозной темой „Непрерывная учеба и планирование карьеры“. Формирование наций, культур, языков связано со средой обитания человека и пересекается с темами „Окружающая среда и устойчивое развитие“ и „Здоровье и безопасность“.


Текст в языке и речи. Стилистика текста
В курсе делается акцент на том, что текст является коммуникативной единицей, представляет „язык в действии“ и связан с внеречевой деятельностью. что способствует выработке активной жизненной позиции и соотносится со сквозными темами „Непрерывная учеба и планирование карьеры“, „Гражданская позиция и предпринимательство“. При изучении текстов обязательно должны использоваться разнообразные тексты, что помогает ученикам осознать, что они получают не только лингвистические знания, но и видят возможности применения их в разных сферах деятельности, как непосредственно связанных с языком (филология, журналистика, перевод), так и опосредованно (политика, общественная деятельность, наука, медицина, туризм, торговля и др.). Содержание используемых текстов отражает все сквозные темы. В курсе отдельно анализируются тексты в электронном пространстве, тексты разных СМИ, что соотносится с темой „Информационная среда“.

Практический русский язык I (Культура речи)
Курс практической направленности имеет целью развитие таких основных качеств речи, как уместность, чистота, правильность, точность, логичность, богатство, выразительность. Названные качества определенным образом представлены в разных сферах деятельности, связанных с возможной будущей учебой и работой учащихся, что соотносится с темой „Непрерывная учеба и планирование карьеры“. В курсе представлена такая тема, как „Компьютерная коммуникация и культура речи“, „Отношение функциональных стилей (в том числе СМИ) к культуре речи“ (темы „Технологии и инновации“, „Информационная среда“).


Практический русский язык II (Восприятие и создание устного текста)
Практический русский язык III (Восприятие и создание письменного текста)
Курсы практического характера объединяет общий подход: учащиеся учатся воспринимать и создавать устные и письменные тексты, используя их в соответствии со сферой общения и конкретной коммуникативной ситуацией, то есть учатся действовать посредством языка. Это тесно связано с темами „Непрерывная учеба и планирование карьеры“, „Гражданская позиция и предпринимательство“. В работе над текстами деловой, научной, публицистической речи обращается внимание на работу с текстами в Интернете, например с электронными документами, культуру сетевого общения, отдельно рассматриваются тексты электронных изданий и т. д., ведется работа по формированию критического отношения к получаемой информации. Все названное предполагается сквозными темами „Технологии и инновации“, „Информационная среда“.


Практический русский язык IV (корректировочный курс по орфографии и пунктуации)
Сквозные темы отражаются прежде всего в тематике используемого материала. К основным результатам обучения относится осознание учениками того, что умение применить на практике знания по правописанию и пунктуации полезно в любой профессиональной деятельности, что пересекается с темами „Непрерывная учеба и планирование карьеры“, „Гражданская позиция и предпринимательство“.

Русский язык в Эстони
Курс направлен не только на получение сведений об особенностях русского языка в Эстонии, но и на изучение истории и культуры своего и других народов, межкультурных и межъязыковых контактов, выработку толерантности в условиях мультикультурного и мультиязыкового общества („Духовные ценности и нравственность“, „Культурное самосознание“). Работа предполагает сбор собственного материала с использованием соответствующих технологий („Технологии и инновации“, „Информационная среда“). Курс помогает увидеть возможности применения русского языка в Эстонии („Непрерывная учеба и планирование карьеры“, „Гражданская позиция и предпринимательство“).