Концепция программы, новые акценты
С. Евстратова
Современной лингвистикой накоплено много новых сведений о русском языке и функционально-стилистических разновидностях современной русской речи, что позволило включить в программу 2010 года новые разделы науки о языке и курсы по развитию связной речи. Программа по русскому языку для гимназического этапа построена от общего к частному, соблюдается преемственность с обучением в основной школе. Функционально-деятельностная основа предмета позволяет реализовать комплексное владение всеми видами речевой деятельности в рамках одного урока.
Новая программа по русскому языку для гимназического этапа обучения включает в себя семь курсов: шесть обязательных и один курс по выбору. Следует обратить внимание на то, что все эти курсы взаимосвязаны между собой и представляют единое целое, так что при изучении той или иной предлагаемой в программе темы следует иметь в виду контекст других курсов.
Любой язык существует в виде устных и письменных текстов, поэтому тексту во всем многообразии его форм, жанров и стилей уделяется большое внимание. Именно текст является основной единицей при изучении русского языка. Весь процесс обучения ориентирован на восприятие и порождение устных и письменных текстов различных форм, типов речи и жанров. Гимназисты учатся беседовать, рассуждать, вести дискуссию, выступать перед аудиторией, создавать самостоятельные проектные работы и презентации, писать эссе и сочинения. Достаточно большое количество часов отводится на развитие навыков орфографии и пунктуации, культуру речи, стилистику, а также на изучение современного состояния русского языка в условиях метрополии и диаспоры.
Умение использовать язык в различных ситуациях, знание языковых особенностей текстов различной жанровой и стилистической направленности занимают особое место в программе для гимназического этапа обучения, этот акцент является доминирующим, поэтому мы называем программу текстоцентричной.
Теоретические курсы предшествуют практическим или изучаются параллельно. Первый курс, „Язык – общество – культура“, имеет преимущественно теоретический характер и предполагает закрепление и расширение объема знаний о роли и функциях языка в обществе, а также ознакомление с новым материалом о взаимосвязи языка и культуры. Текстоцентричный подход объединяет все этапы изучения русского языка в основной школе и гимназии, однако именно в рамках курса „Текст в языке и речи. Стилистика текста“ текст как языковая и речевая единица является предметом специального системного изучения, чтобы подготовить учащихся к более осознанному созданию и восприятию самостоятельных устных и письменных текстов. „Культура речи“ также нацелена на применение теоретических знаний о качествах речи и языковых нормах при построении устного и письменного текста, а практические речевые умения совершенствуются в рамках курсов „Восприятие и создание устного текста“, „Восприятие и созднаие письменного текста“. Все курсы программы по русскому языку „работают“ на текст, а изучение теоретического материала обосновано практической необходимостью. Как и в основной школе, проводится системная работа по формированию грамотной связной речи и обогащению словарного запаса учащихся.
Поскольку в обучении корректному русскому языку необходимо уделять серьезное внимание развитию орфографических и пунктуационных навыков учащихся, в новую программу для гимназии возвращен „Корректировочный курс по орфографии и пунктуации“.
Теоретические знания о русском языке и навыки владения им в дальнейшем помогут выпускникам гимназий найти достойное место на рынке труда как в Эстонии, так и за ее пределами, будут способствовать реализации профессиональных амбиций. Очень важно и то, что в условиях мультикультурного общества уроки русского языка играют важную роль в сохранении национальной культуры.